عملکردآذر ماه

گزارش عملکرد آذر ماه سال تحصیلی91-90 گروه درسی پایه ی دوم ابتدایی اداره ی کل آموزش وپرورش

ادامه نوشته

کتابخوانی

    برای بچه‌ها توضیح دهید که جلد و نام کتاب چقدر برای یک داستان مهم است. سپس کتابی را بدون بیان عنوان آن یا نشان دادن جلد آن برای بچه‌ها بخوانید. بعد از خواندن کتاب به هر دانش آموز یک برگ کاغذ بدهید تا تصور خود را از جلد کتاب رسم کند و عنوانی برای کتاب برگزیند. در پایان، کارهای بچه‌ها را به نمایش بگذارید.

ادامه نوشته

چند نکته ي کلي براي کارآمدي بهتر مطالعه ي مطالب درسي

1- در فواصل زماني کوتاه اما پيوسته درس بخوانيد:
آمار نشان داده که ذهن انسان در زمان هاي کوتاه و مکرر بسيار متمرکزتر از زمان هاي طولاني عمل مي کند. بنابراين حتي اگر فقط ده دقيقه براي درس خواندن فرصت داريد، آن را به فواصل زماني کوتاهتر تقسيم کنيد. همچنين بهتر است پس از هر ده دقيقه درس خواندن به خودتان استراحت بدهيد.
از آنجا که مغز انسان به منظور "ساخت پروتئين" و تجديد نيرو به زمان نيازمند است، اين روش کارايي بسياري دارد. زمان استراحت به مغز فرصت جذب آموخته ها را مي دهد، در مقابل درس خواندن براي مدت زمان طولاني نه تنها کسالت آور است، بلکه باعث خستگي، ايجاد استرس و گيج شدن مي شود، در نتيجه قدرت يادگيري را کاهش مي دهد.

ادامه نوشته

به همراه فرزندخودکتاب بخوانید.

ازدوران طفولیت تانوجوانی،خواندن کتاب های کودکان یکی ازشیوه های موثری است که والدین وبچه ها می توانندازطریق آن چیزهایی درموردهیجانات یادبگیرید.خواندن داستان هابه بچه ها کمک می کندتاخزانه ی واژگان خودراافزایش دهندوبهتربتوانندراجع به احساسات خودحرف بزنند؛

ادامه نوشته

مطالبی در مورد اختلالات یاد گیری

 

*اختلال یادگیری در10درصدجمعیت دانش آموزان فراوانی دارد.

*حدود50درصداختلال یادگیری درحوزه های اختلال خواندن طبقه بندی می شود .

ادامه نوشته

25راهکاربرای پرورش هوش منطقی-ریاضی

 1-با دوستان یا خانواده بازیهای منطقی-ریاضی ترتیب دهید. 

2-استفاده از چرتکه را یاد بگیرید.

ادامه نوشته

گزارش عملکرد آبان ماه

گزارش عملکرد  آبان   ماه سال تحصیلی91-90 گروه درسی پایه ی دوم ابتدایی اداره ی کل آموزش وپرورش

ادامه نوشته

توالی دیداری

 

 

توالی دیداری

بسیاری از کودکان هنگام خواندن در به خاطر آوردن ترتیب حروف و یا توالی صداها در یک کلمه دشواری دارند.اغلب اوقات در هم ریختن کلمه ها از این اختلال ناشی می شود.(مثلاکربیت به جای کبریت قسفه به جای قسفه و یا کرتی به جای کتری).«جانسون» و«مایکل باست»اظهارمی دارند که مسایل توالی دیداری در میان کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری امری رایج است و نیز «جوردن»بر این باور است که مسایل توالی دیداری بر زمینه های تحصیلی مختلف از جمله خواندن اثراتی فراوان دارد.

در این تمرین کودک باید مسیر اشکالی را که با خطوط مشخص شده اند ادامه دهد.

همچنین در بعضی از تمرین ها با توجه به ترتیب رنگ آمیزی اشکال آن ها را به همان ترتیب ادامه داده و تکمیل نماید.

دقت

دقت

یکی از مواردی که در طول مراحل یادگیری نقش به سزایی دارد پرورش وافزایش میزان دقت است که این امر می تواند در تمام زمینه های تحصیلی کودک ازجمله خواندن نوشتن وریاضی موثر می باشد.در بررسی هایی که صورت گرفته مشخص شده است که بعضی از اغلاط دیکته مربوط به بی دقتی    کودکان می باشد.مثلا دربعضی ازموارددرنوشتن یک کلمه دندانه ویا نقطه ها راکم ویازیادمی گذارد.

گاهی مشاهده می کنیم کودک در یک کلمه حروفی را کم و یا اضافه می کند که این مشکلات با انجام تمرین های مربوط رفع می گردند.

در این مرحله به کودک دو تصویر را نشان می دهیم که به طور کلی مشابه هستند ولی در یک یا چند مورد جزيی با هم اختلاف دارند.سپس از او می خواهیم ان تفاوت ها را پیدا کند.برای سهولت کار باید به کودک خاطر نشان کرد که از کلی نگری پرهیز کرده

واجزای دو تصویر را با هم مقایسه کند تا بتواند راحت تر و با نظم بیشتری تفاوت رابیابد.

به طور مثال اگر می خواهد تفاوت های دو انسان را پیدا کند ابتدا سر آن ها را مقایسه کند و سپس به ترتیب به مقایسه دست ها لباس ها وپاهای آن ها بپردازد. به این صورت کودک می آموزد که با نظم خاصی پیش رود وبه جزییات توجه بیشتری نشان دهد.